Explorar, profundizar, seguir las pistas, perderse, indagar...

Veía el video (Feel to follow, alternate version) y me gusto. La música, pero sobre todo la interrelación de la melodia y las imágenes. Los chavos recorren la ciudad, se adentran en rumbos y rincones poco transitados. Escalan los andamios, es de noche, no quieren llamar la atención, de todos modos nadie va por ahí. Van con paso firme, como si supieran a donde se dirigen, tal vez, traen un mapa y unas mochilas, se han preparado para el recorrido. Suben a lo más alto, como para divisar algún punto lejano. Toman otro camino, presencian facetas de la urbe que otros ignoran, siempre han estado ahí en la oscuridad, vestigios de otras épocas escondidos por el tiempo y las telarañas. Ahora bajan sin ser vistos. La consigna es avanzar, no mirar atrás, se extiende el camino, la ruta es intrincada, no se ve el final, acaso tiene fin. Se multiplican las entradas, los túneles, las escaleras. Se pasa por un conducto muy estrecho para después encontrarse en una gran cámara iluminada. El recorrido atraviesa por varios estratos. Cada uno de un periodo distinto, con estilos y materiales propios. Esta sección está inundada, no es por ahí. No ha terminado la noche, lámparas artificiales y ratas son los únicos residentes permanentes. Las imágenes pierden nitidez, por momentos solo distinguimos una silueta, un viejo grafiti. Se encuentran con objetos olvidados, fragmentos de un todo sepultado, una historia incompleta, quizás indescifrable. Toman fotos y queda el registro visual. La cámara los sigue, nosotros vamos detrás, nunca los alcanzamos, los seguimos desde nuestra pantalla y ellos se internan cada vez más, presenciamos un video editado, el trayecto fue más largo, muchas horas, acaso fueron varios viajes, hubo otras incursiones, otros contingentes. ¿Buscaban algo?, ¿huían de alguien?, es una travesura, una aventura nocturna. El video me parece una metáfora visual de lo que puede implicar el proceso de indagación. Con sus intrigas y sorpresas. Ese mapa doblado y arrugado, algo impreciso, pero suficiente para dar con la entrada.

De las carpetas a los blogs

Con algunos colegas de la UACM de la academia de Cultura científico-humanística hemos, desde hace tiempo, explorado ciertos recursos didácticos, de información y de comunicación con los estudiantes y con los mismos docentes. En el plantel de San Lorenzo Tezonco se fueron abriendo las papelerías en las se dejaban las copias para los estudiantes, poco a poco en estos locales los profesores tenían sus carpetas con las copias seleccionadas para cada uno de sus cursos. A la entrada de los centros de fotocopiado aparece la lista de los docentes y sus carpetas. Antologías de todo tipo que ofrecen una idea de las materias y de la perspectiva con la que se manejan los contenidos.

También, algunos empezamos a hacer listas de correos y grupos de yahoo. Por ese medio enviábamos los archivos con lecturas, mandábamos avisos, sugeríamos una visita, una película o documental, etc. Subíamos fotos relacionadas con los temas de los cursos.

Ahora tenemos otros recursos como la red de google+, los blogs y las páginas en las que subimos materiales o seleccionamos informaciones y artículos relevantes, videos, fotografías, esquemas, etc. Esto permite tener un cierto registro histórico de lo que sucede, de las trayectorias y las discusiones, de los contenidos y las estrategias; lo que visibiliza los planteamientos y las opiniones.

Las herramientas empleadas demandan un tiempo, pero a su vez abren posibilidades y espacios para el diálogo y el trabajo conjunto.

Una de las preocupaciones es la de acercar la docencia y la investigación; de aprender a partir de investigar algo que tenga un interés particular para cada quien. De modo que las clases no se repitan semestre a semestre, cada vez más "perfectas".  El grado de incertidumbre es mayor, sin embargo se refleja mejor cómo se construye el conocimiento.